怎么才能使少儿英语阅读的兴趣浓烈起来?看完
2021-08-20 14:17  •  来源: admin          本文标签:英语启蒙少儿英语

善于学习的孩子,可以举一反三,能模仿和重复老师所教的知识和技能;善于教学的老师或家长,能使得孩子能理解和掌握言行举止。教孩子的时候,语言表达要简约,以便于孩子能听懂,便于理解和掌握,跟随老师做活动也能够方便配合和积极参与。教孩子表达要准确到位,教的过程不仅是教少儿英语听说读写的基本能力,还跟老师或家长学表达方式和习惯。所以教孩子说话,孩子就会按老师或家长所教的方式去表达,态度和方式,孩子也是会跟着模仿;学的是经验和方式,要从实践中去检验,才能从学到的知识和方法找到真实体验。就像孩子知道如何做,怎么学,但不知道为什么这样做,为什么那样做;不能了解方法和知识的来源,就很少能扩展和延伸,从思考中创新和发展。

幼少儿英语启蒙教学和培训过程,更希望老师能言传身教,从具体的教学环节中去体会知识和技能的魅力;感受跟随老师模仿和互动的快乐,去品味英语听说读写的愉悦。比如教孩子拼写,描写,默写,采用卡片式,道具式,动作模仿配合发音,来加深字母组成,词汇,发音,拼写,词义的对应关联。从而更深一层对英语教学过程的把握,孩子喜欢互动,更喜欢在互动中展示个性,建立自信,从而放松心情,并有收获的喜悦和成功的认可。

又比如教孩子阅读英语读物,教孩子读的时候,不只是眼睛看到单词,直接读出来,就算阅读了;而是要培养孩子读的同时,发音标准,表达准确,理解词义,读懂句子,贯通全文;是要循序渐进,逐步递增。当孩子还没能了解阅读少儿英语读物内涵的时候,家长可以陪伴孩子一起学,逐句去引导孩子去思考,在思考中启发,接近和体验短文的内容。就像教孩子吃饭,刚开始只是听从家长,去咀嚼和吞咽;后面逐步会品尝滋味,品味的多了,就能找出喜欢吃什么,不喜欢吃什么;学少儿英语也是如此,多阅读,就能在阅读中找到兴趣。

教孩子学少儿英语的时候,其实教的很多。就像教孩子言行举止,只是通过英语这种语言付诸于表达和行动。就像启蒙少儿英语,其实真的只是教会孩子听说读写就行了吗?只是通过听说读写来完成英语学习的过程,但未能达到终点,完成目标。很多时候,在教英语的教学环节中,通过寓教于乐的方式,情景模拟的形式来达到认知和熟悉,理解和掌握的过程。其实教的时候,从教材到活泼生动的教学环节,而重点是在情景如何模拟;比如培养孩子安全意识,并不是口头和语言表达上去重复记忆和熟悉,还是要教孩子亲身模拟体验,从而掌握应有的规则和要求,表达的时候才更真实,贴近生活和自然常识,更有底蕴。在家庭环境中,家长不必觉得没中外教老师,就没了学习氛围了,那是家长把教孩子学英语的思维,固定了到了课堂教学环节;殊不知,课后和孩子互动过程,亲子感情沟通过程,陪伴孩子学习过程,无不是锻炼孩子学习能力,培养习惯的好时机。

当在孩子面前一直说汉语口语,孩子会跟着说汉语口语;如果在孩子面前说英语口语,孩子会尝试去听,听不懂就不知道怎么说;所以听音,辨音,发音,是突破口。就像教孩子听儿歌,听懂音乐,在去了解词汇,再去跟着唱,就明白唱的什么,听到的是什么词,就能跟着附和了。现在线上线下教孩子学英语的方式和方法都很多,复习方式也变得灵活多样,不必拘泥,老师教会了孩子怎么学;家长需要给孩子氛围,专注在读物,音视频,拼写和阅读过程中。如果大家都在聊天,看电视,玩手机,孩子自然也会这样的氛围所吸引,学习的兴趣会逐渐被稀释;就陪家长一起玩了。而真正要学的时候,孩子的心思已经放到玩上了,家长没有办法引导到学习上来。而老师是通过寓教于乐,耐心和悉心,根据孩子习惯,爱好,性格来融入教学环节,激发孩子学习兴趣。家长要延续孩子的学习兴趣,积极配合,认真对待。

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