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外教英文口语注重培养能力

时间:2017-07-11 14:20:37  来源:  作者:

   

  在教学过程中如何激发学生的学习兴趣、使他们自主学习呢?有趣的学习内容、快乐的学习过程是激发学生学习兴趣的重要因素。有乐趣,才会有兴趣,正如英语的一句谚语"Education must be fun"。教师应充分利用学生对英语的新鲜感、好奇心的特点,尽量用英语授课,创设学英语的氛围,使学生尽快地进入学习状态。授课时使用标准的语音、抑扬顿挫的语调、配以形象化的动作。教学中针对不同的课型,采用简笔画、唱英语歌、做游戏、情景会话等方法,利用卡片、教学挂图、录音机和多媒体等教学辅助手段。采用灵活多样的教法,挖掘学生潜在的兴趣。充分调动学生的好奇心和积极性,使课堂变得生动有趣、寓教于乐。

外教英文口语注重培养能力

  学习习惯的养成

  教师应注重学生自学习惯的养成和自学能力的培养,它们是进行英语自学的保证。

  ⑴课前预习的习惯

  预习是培养学生自主学习能力的最有效的手段。预习可以培养学生的观察能力、思维能力、想象能力和发现问题、分析问题、解决问题的能力。

  ⑵及时复习的习惯

  课后复习是进一步消化理解,巩固记忆,把所学内容进行条理化、系统化的过程,也是与遗忘作斗争的过程,是搞好学习的一个重要环节。

  ⑶独立作业的习惯

  独立完成作业是学生经过自己独立思考,自觉灵活地分析问题和解决问题,进一步加深和巩固对新知识的理解和对新技能的掌握的过程。

  ⑷课外自学的习惯

  课外自学是一种内容可以自由选择、方式灵活多样的学习方式,是对学生课内学习的补充和延续。特别是英语这种课程,课堂上的知识容量、练习机会毕竟有限,更需要从课后自己通过电视、广播、网络等媒体创设相关的语言环境和实践练习机会。

  ⑸英语思维的习惯

  英语学习最最重要的是英语思维习惯的培养。学生在学习英语过程中最大的障碍也是英语的思维习惯。如果我们在学习英语过程中无法领会英语思维的话,而用我们的中国人思维去遣词造句,必然只能说出来让老外摸不着头脑,只有中国人能听得懂的Chinglish。 比如,面对别人的表扬和赞美,我们不能按照中国的思维习惯,表达谦虚,直译成"where,where(哪里,哪里) "或"No,No(不,不) ",而应遵循英语思维的表达习惯,回应一句"Thank you"。养成良好的自学习惯。教和学就变成一件乐事,教师愿教、学生乐学。融洽师生关系,创建和谐、民主的课堂氛围。

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